BABI
PENDAHULUAN
1. Latar
belakang
Beragam
persoalan selalu mengikuti proses penyempurnaan pembangunan di bidang
pendidikan Indonesia. Baik di bidang pendidikan formal, non formal maupun
informal. Semua bidang memiliki kendala sendiri-sendiri. Pada jalur non formal
(program pendidikan kesetaraan khususnya kejar paket A,B dan C)misalnya, hingga
kini masih banyak hambatan social masyarakat. Hal ini disebabkan karena orang
yang seharusnya mengikuti program pendidikan ini mayoritas berusia di atas 44
tahun, sehingga rata-rata mereka beranggapan, tak ada
gunanya melanjutkan ke kesetaraan. Penyebab lainnya karena adanya perasaaan
malu di kalangan warga belajar sendiri karena program paket A ini untuk
kesetaraan sekolah dasar.
Meski menyadari adanya hambatan, namun pemerintah tatap menjalankan program ini. Karena hal ini merupakan salah satu bentuk tanggung jawab dari pemerintah untuk memfasilitasi dan memberikan kesempatan kepada setiap warga negaranya untuk mengakses pendidikan.
Karena begitu banyak persoalan-persoalan yang ada pada pendidikan non formal khusuisnya pada program kesetaraan kejar paket A, B dan C maka dalam makalah ini akan membahas tentang program kesetaraan kejar paket A, B dan C
Meski menyadari adanya hambatan, namun pemerintah tatap menjalankan program ini. Karena hal ini merupakan salah satu bentuk tanggung jawab dari pemerintah untuk memfasilitasi dan memberikan kesempatan kepada setiap warga negaranya untuk mengakses pendidikan.
Karena begitu banyak persoalan-persoalan yang ada pada pendidikan non formal khusuisnya pada program kesetaraan kejar paket A, B dan C maka dalam makalah ini akan membahas tentang program kesetaraan kejar paket A, B dan C
2. Tujuan
Penulisan
Adapun tujuan dari
penulisan karya tulis ini tidak lain agar para pembaca mengetahui apa yang
sebenarnya terjadi dalam dunia pendidikan saat sekarang ini. Sebab banyak
masalah-masalah yang terjadi dalam dunia pendidikan saat sekarang ini.
Disamping itu, agar para pembaca dapat menyadari bahwa pendidikan sangatlah penting guna menghadapi perkembangan zaman yang terjadi saat ini.
Disamping itu, agar para pembaca dapat menyadari bahwa pendidikan sangatlah penting guna menghadapi perkembangan zaman yang terjadi saat ini.
BAB
II
PEMBAHASAN
1.
Pengertian Pendidikan Kesetaraan
Pendidikan
kesetaraan ini merupakan kegiatan yang dapat dilaksanakan dalam pendidikan luar
sekolah sebagai suatu sub system pendidikan non formal. Yang dimaksud
pendidikan non formal adalah “ pendidikan yang teratur dengan sadar dilakukan
tetapi tidak terlalu mengikuti peraturan-peraturan yang tetap dan ketat”.
Dengan adanya batasa pengertian tersebut, rupanya pendidikan non formal
tersebut berada antara pendidikan formal dan pendidikan informal.1
Pendidikan Kesetaraan adalah salah satu satuan pendidikan pada jalur pendidikan nonformal yang meliputi kelompok belajar (kejar) Program Paket A setara SD/MI, Program Paket B setara SMP/MTs, dan Program Paket C setara SMA/MA yang dapat diselenggarakan melalui Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Pusat kegiatan belajar Masyarakat (PKBM), atau satuan sejenis lainnya.
Dalam UU No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional menyebutkan bahwa jalur pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling melengkapi dan mengganti.
Berkenaan dengan hal tersebut di atas, maka salah satu upaya yang ditempuh untuk memperluas akses pendidikan guna mendukung pendidikan sepanjang hayat adalah melalui pendidikan kesetaraan. Pendidikan kesetaraan merupakan program pendidikan non formal yang menyelenggarakan pendidikan umum yang mencakup Paket A (setara SD), Paket B (setara SMP) dan Paket C (setara SMU).2
Pendidikan Kesetaraan adalah salah satu satuan pendidikan pada jalur pendidikan nonformal yang meliputi kelompok belajar (kejar) Program Paket A setara SD/MI, Program Paket B setara SMP/MTs, dan Program Paket C setara SMA/MA yang dapat diselenggarakan melalui Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Pusat kegiatan belajar Masyarakat (PKBM), atau satuan sejenis lainnya.
Dalam UU No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional menyebutkan bahwa jalur pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling melengkapi dan mengganti.
Berkenaan dengan hal tersebut di atas, maka salah satu upaya yang ditempuh untuk memperluas akses pendidikan guna mendukung pendidikan sepanjang hayat adalah melalui pendidikan kesetaraan. Pendidikan kesetaraan merupakan program pendidikan non formal yang menyelenggarakan pendidikan umum yang mencakup Paket A (setara SD), Paket B (setara SMP) dan Paket C (setara SMU).2
2. Peranan Pendidikan Kesetaraan
Peran
pendidikan Kesetaraan yang meliputi program Paket A, B dan C sangat strategis
dalam rangka pemberian bekal pengetahuan. Penyelenggaraan program ini terutama
ditujukan bagi masyarakat putus sekolah karena keterbatasan ekonomi, masyarakat
yang bertempat tinggal di daerah-daerah khusus, seperti daerah perbatasan,
daerah bencana, dan daerah yang terisolir yang belum memiliki fasilitas
pendidikan yang memadai bahkan juga bagi TKI di luar negeri dan calon TKI.
Memahami nilai dan manfaat program pendidikan kesetaraan bagi peningkatan kualitas kehidupan masyarakat menjadi salah satu faktor utama yang mendorong masyarakat untuk berpartisipasi pada program yang diselenggarakan dengan antusias.
Untuk skala nasional, penyelenggaraan program pendidikan kesetaraan dimaksudkan sebagai upaya untuk mendukung dan mensukseskan program pendidikan wajib belajar 9 tahun yang merupakan penjabaran dari rencana strategis Departemen Pendidikan nasional yang meliputi perluasan akses, pemerataan, dan peningkatan mutu pendidikan.3
3. Tujuan Pendidikan Kesetaraan
Memahami nilai dan manfaat program pendidikan kesetaraan bagi peningkatan kualitas kehidupan masyarakat menjadi salah satu faktor utama yang mendorong masyarakat untuk berpartisipasi pada program yang diselenggarakan dengan antusias.
Untuk skala nasional, penyelenggaraan program pendidikan kesetaraan dimaksudkan sebagai upaya untuk mendukung dan mensukseskan program pendidikan wajib belajar 9 tahun yang merupakan penjabaran dari rencana strategis Departemen Pendidikan nasional yang meliputi perluasan akses, pemerataan, dan peningkatan mutu pendidikan.3
3. Tujuan Pendidikan Kesetaraan
·
Memperluas
akses Pendidikan Dasar 9 tahun melalui jalur Pendidikan Non formal Progam Paket
A dan Paket B.
·
Memperluas
akses Pendidikan Menengah melalui jalur Pendidikan Nonformal Progam Paket C.
·
Meningkatkan
mutu, relevansi dan daya saing Pendidikan Kesetaraan program Paket A, B dan C.
·
Menguatkan
tata kelola, akuntabilitas dan citra publik terhadap penyelenggaraan dan
lulusan Pendidikan Kesetaraan.
4. Kendala yang dihadapai dalam Pendidikan Kesetaraan
Mengajak warga masyarakat untuk belajar di kelompok belajar (Kejar) paket tidaklah mudah. Sesuai denga sebutannya yakni Kejar, kita betul-betul harus mengejar para calon warga belajar ini. Memotivasi mereka dan menjelaskan akan pentingnya pendidikan. Untuk itu memang perlu memiliki kemampuan dalam melakukan pendekatan terhadap sasaran didik ini. Maklumlah, mereka adalah orang-orang yang bermasalah. Bermasalah dalam artian berkaitan dengan berbagai masalah seperti masalah ekonomi sehingga membuat mereka tidak mampu melanjutkan pendidikannya di pendidikan formal.
Faktor-faktor yang paling sering mempengaruhi kegagalan mereka melanjutkan pendidikan formalnya antara lain yang paling signifikan adalah faktor ekonomi. Oleh karena itulah faktor ekonomilah yang lebih mereka perhatikan dari pada pendidikan. Pada saat melaksanakan proses belajar ini juga sarat dengan menghadapi berbagai kendala seperti warga belajar yang bermalas-malasan. Kendala lainya adalah masalah cuaca yang kurang bersahabat. Terutama sekali saat-saat musim penghujan. Pada musim penghujan biasanya warga belajar malas keluar rumah untuk diajak belajar.
Untuk memberikan semangat (motivasi) kepada warga belajar agar tetap senang belajar, maka pengelola program pendidikan kesetaraan diharapkan juga mendirikan Taman bacaan masyarakat (TBM), yaitu merupakan sarana belajar bagi masyarakat untuk memperoleh informasi dan mengembangkan pengetahuan guna memenuhi minat dan kebutuhan belajarnya yang bersumber dari bahan bacaan dan bahan pustaka lainnya. Ini semacam perpustakaan mini dan tersebar untuk menjangkau masyarakat yang jauh dari layanan perpustakaan. Ada dua sasaran prioritas utama sasaran pendirian taman bacaan masyarakat, pertama untuk peningkatan minat baca masyarakat dan kedua untuk memelihara kemampuan keaksaraan masyarakat. Disamping itu, diharapkan keberadaan TBM bisa menjadai tempat berkumpul warga masyarakat untuk sekedar ngobrol mempererat silaturahim tukar informasi untuk memperkaya wawasan. Dengan demikian TBM pun bisa berfungsi sebagai ruang publik untuk melakukan sosialisasi diri, termasuk mempromosikan/mengenalkan program-program pendidikan nonformal kepada masyarakat.
5.
Sasaran Pendidikan Kesetaraan
Program
pendidikan kesetaraan memiliki keunikan tersendiri jika dibandingkan dengan
pendidikan formal (SD, SMP, dan SMA), selain waktu dan tempatnya yang
fleksibel, program pendidikan kesetaraan memiliki sasaran yang berbeda dengan
pendidikan formal. Secara umum, sasaran dari program-program pendidikan
nonformal adalah :
- Penduduk tiga tahun di atas usia SD/MI ( 13-15) Paket A dan tiga tahun di atas usia SMP/MTS ( 16 -18 ) Paket B
- Penduduk usia sekolah yang tergabung dengan komunitas e-lerning,sekolahrumah,sekolah alternatif,komunitas berfotensi khusus seperti pemusik,atlet,pelukis dll
- Penduduk usia sekolah yang terkendala masuk jalur formal karena:
a.
Ekonomi terbatas
b.
Waktu terbatas
c.
Geografis ( etnik minoritas,suku terasing)
d.
Keyakinan seperti Ponpes
e.
Bermasalah,(sosial,hukum)
4. Penduduk usia
15-44 yang belum tuntas wajar Dikas 9 tahun
5. Penduduk usia
SMA/MA berminat mengikuti program Paket C
6. Penduduk di atas
usia 18 tahun yang berminat mengikuti Program Paket C karena berbagai alasan.
6. Macam-macam Pendidikan Kesetaraan
PAKET A:
·
Belum menempuh pendidikan di SD, dengan prioritas kelompok usia 15-44 tahun.
·
Putus sekolah dasar,
·
Tidak menempuh sekolah formal karena pilihan sendiri,
·
Tidak dapat bersekolah karena berbagai faktor (potensi, waktu, geografi,
ekonomi, sosial dan hukum, dan
keyakinan)
PAKET B:
· Lulus
Paket A/ SD/MI, belum menempuh pendidikan di SMP/MTs dengan prioritas kelompok usia 15-44 tahun.
· Putus
SMP/MTs,
· Tidak
menempuh sekolah formal karena pilihan sendiri,
· Tidak
dapat bersekolah karena berbagai faktor (potensi, waktu, geografi, ekonomi,
sosial dan hukum, dan keyakinan)
PAKET C:
·
Lulus Paket B/SMP/MTs,
·
Putus SMA/M.A, SMK/MAK,
·
Tidak menempuh sekolah formal karena pilihan sendiri,
·
Tidak dapat bersekolah karena berbagai faktor (potensi, waktu, geografi,
ekonomi, sosial, hukum dan keyakinan)
BAB III
PENUTUP
1.
Kesimpulan
Pendidikan Kesetaraan merupakan
pendidikan nonformal yang mencakup program Paket A setara SD/MI, Paket B setara
SMP/MTs, dan Paket C setara SMA/MA dengan penekanan pada penguasaan
pengetahuan, keterampilan fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian
profesional peserta didik.Hasil pendidikan nonformal dapat dihargai setara
dengan hasil program pendidikan formal setelah melalui proses penilaian
penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk oleh Pemerintah atau pemerintah daerah
dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (UU No 20/2003 Sisdiknas Pasal
26 Ayat (6).Seperti paparan materi makalah yang saya buat tentang tujuan
menyelenggarakan pendidikan kesetaraan, sama halnya dengan hasil wawancara yang
telah saya lakukan yaitu Memberikan peluang serta memfasilitasi para
warga masyarakat yang ingin menuntaskan pendidikan setara SD/MI dan
SMP/MTs atau yang sederajat dengan mutu yang baik. Yang penyelenggaraanya
mengacu pada standart kompetensi yang telah dibuat oleh Diknas.
.
DAFTAR PUSTAKA
Tidak ada komentar:
Posting Komentar